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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enApplegate, Mary DeKonty; und weitere
TitelUsing Metacognitive Strategies to Enhance Achievement for At-Risk Liberal Arts College Students.
QuelleIn: Journal of Reading, 38 (1994) 1, S.32-40Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4103
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Case Studies; High Risk Students; Higher Education; Learning Strategies; Metacognition; Reading Achievement; Reading Improvement; Reading Research; Reading Strategies; Undergraduate Students
AbstractSums up new integrated approaches to teaching reading that are needed to help troubled college readers cope with advanced academic material. Presents two case studies that show how these approaches can work with very different at-risk students. (RS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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